Для серьзных отношений / Знакомство с художественной литературой в старшей группе

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе "Какие бывают книги"

Ольга Николаевна Щемелева
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе "Какие бывают книги"

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе.

Тема: "Какие бывают книги"

Цель: Расширить знания детей о книгах и их назначении.

1. Вызвать желание читать книги.

2. Познакомить с пословицами, стихами и загадкой о книге, активизировать словарь детей.

3. Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы, инсценировать знакомые произведения (сказка "Репка").

4. Воспитывать любовь к художественней литературе, бережное отношение к книгам, закрепить правила поведения в общественных местах.

5. Формировать интонационную выразительность речи в процессе обыгрывания сказки и чтения стихов.

Детские книги разных форматов и жанров, презентация "Книга", домик, картинка - огород, муляж репки, маски – шапочки, раскраски.

Чтение книг разных авторов, рассматривание альбома "Писатели – детям".

Ход занятия:

1. Дети сидят на стульчиках. Воспитатель загадывает загадку:

Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает.

Дети (отгадывают загадку). На экране появляется картинка книги. (слайд 1)

Вос-ль. Правильно, дети, это книга. Мы часто говорим: "Книги - наши друзья".

Почему книгу считают другом? (ответы детей)

Вос-ль. Правильно, ребята. Потому что с книгами никогда не скучно, также как с друзьями.

Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле, космосе, жизни в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц. Не зря говорит пословица: "Книга - источник знаний!". А у вас есть любимая книга? (ответы детей)

Вос-ль. Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги? (ответы детей)

Вос-ль. Правильно, есть книги с картинками, а есть без картинок. Есть детские книги, а есть книги для взрослых.

Книги отличаются размером. Бывают большие и маленькие книги. Про маленькие книги взрослые говорят – книги малого формата. Это значит, что книга маленького размера. А мы называем их "книжки-малышки". У вас есть такие? Еще, ребята, бывают книги большого размера. (показ книг) А вот эти книги чем отличаются (толщиной) Есть толстые и тонкие книги.

Книги отличаются не только размером, но и своим содержанием. По содержанию книги можно разделить по темам: о природе, сказки, рассказы, стихи.

Вос-ль. Кто пишет книги? (Ответы детей: писатель, поэт). А ещё сказки придумывает народ, и их называют народными.

Есть книги, которые помогают нам, учат нас. Вот, например, энциклопедия. А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.)

Вос-ль. Они помогают детям в школе. Ребята, а кто знает, где живут книги? (ответы) (слайд 2)

Вос-ль. Правильно, в библиотеке. У некоторых дома есть домашние библиотеки, но есть специальные здания, в которых находится библиотека. А как надо себя вести в библиотеке? (ответы)

Вос-ль. А как надо обращаться с книгами? (ответы)

Вос-ль. Вот сколько много мы знаем о книгах. И наши дети выучили стихи и сейчас нам прочтут.

Мы дружны с печатным словом.

Если б не было его.

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Даже маленький ребёнок.

Не умеющий читать.

Только выйдет из пелёнок

Просит книжку показать.

Книг заветные страницы

Помогают людям жить.

И работать, и учиться.

И Отчизной дорожить.

Девочки и мальчики (Движения по тексту)

Прыгают как мячики.

А после отдыхают.

3. На экране открывается книга (видео – слайд 3) и начинает "говорить" (голос за ширмой)

Книга. Здравствуйте, ребята. Я слушала вас, и мне очень понравилось, как вы отвечали и читали стихи.

Давайте знакомые книжки откроем

И снова пройдем от страницы к странице

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться.

И сейчас я хочу с вами поиграть. Я буду показывать иллюстрации из разных книг, а вы будете угадывать, что это за произведение.

"Мойдодыр" К. Чуковский (слайд 4)

"Живая шляпа" Н. Носов (слайд 5)

"Колобок" нар. сказка (слайд 6)

"Усатый – полосатый" С. Маршак (слайд 7)

"Серебряное копытце" Е. Бажов (слайд 8)

"Цветик – семицветик" В. Катаев (слайд 9)

"Дюймовочка" Х. -К. Андерсен (слайд 10)

Вос-ль. Молодцы, ребята. А теперь я тоже хочу поиграть с вами, а книга мне поможет. (Когда дети отгадают загадку, появляется картинка)

Дидактическая игра "Отгадай сказку"

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка) (слайд 11)

У отца был мальчик странный.

Но любил папаша сына.

Что за странный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?. (Буратино) (слайд 12)

У Золушки с ножки

Была не простою она.

а хрустальной … (туфелька) (слайд 13)

Всех важней она в загадке.

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. (Мышка из русской народной сказки "Репка "(слайд 14)

Носик круглый, пятачком.

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький крючком.

Вместо туфелек - копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки.

Кто герои этой сказки? (Три поросенка) (слайд 15)

Лечит маленьких детей.

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор. (Айболит). (слайд 16)

Книга. Молодцы, ребята. Мне очень понравилось с вами играть.

Вос-ль. Уважаемая книга, наши дети еще и сказки умеют сами показывать. Сейчас мы покажем как.

Книга. С удовольствием посмотрю.

Вос-ль. Артисты идут готовиться, а мы пока отдохнем.

4. Вос-ль. Сейчас мы с вами поиграем в игру. (Дети стоят). Я буду называть героев из разных книг, а вы если герой добрый и поступает хорошо, будете улыбаться и хлопать в ладоши, а если злой и поступает плохо, будете топать ногами и закрывать лицо ладошками. Будьте внимательны.

Баба Яга, Золушка, Бармалей, Айболит, Дюймовочка, Кощей, Карабас-Барабас, Мальвина, Леопольд, Людоед.

5. Перед детьми декорация: изба, огород. (слайд 17)

Рассказчик: Жили-были дед, бабка, внучка, собачка Жучка, кошка Мурка, да мышка под печкой. Захотел однажды Дед

Репки пареной в обед.

Дед:Что ж, пожалуй, я схожу

Да и репку посажу.

Рассказчик: Пошёл дед в огород и посадил репку.

Дед: Расти репка сладкая.

Расти репка большая.

Рассказчик: Репка выросла на славу

Что за чудо из чудес?

Репка - чуть не до небес!

Решил Дед выдернуть репку. Тянет – потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку.

Дед (машет рукой): Бабка, Бабка - где же ты?

Репку дёргать помоги!

Я сейчас вам помогу.

Бабка хватается за Дедку, пытаются вытянуть репку.

Рассказчик: Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка на помощь внучку.

Бабка: Ну-ка, Внученька, беги.

Репку дёргать помоги!

Я сейчас вам помогу.

Выбегает Внучка, хватается за Бабку. Пытаются вытянуть репку

Рассказчик:Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка на помощь Жучку.

Внучка: Жучка! Жученька! Беги.

Репку дергать помоги!

Я сейчас вам помогу.

Выбегает, гавкая Жучка, хватается за внучку.

Рассказчик: Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка на помощь кошку.

Жучка: Кошка Мурка, беги.

Дёргать репку помоги!

Я сейчас вам помогу.

Мягко ступая, выходит Кошка

Рассказчик:Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка на помощь мышку.

Кошка: Мышка-Мышка, выходи!

Репку дёргать помоги!

Я сейчас вам помогу.

Рассказчик: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.

Мышка: Пи-пи-пи! Репку хотите? Дружно тяните!

Рассказчик: Вот и вытянули репку.

Что в земле сидела крепко.

Репка выдёргивается, все падают.

Рассказчик (обращается к зрителям):

Велика ль у Мышки сила?

Это дружба победила!

Вот и сказочки конец.

А кто слушал - молодец!

Артисты кланяются и садятся на места.

6. Книга. Ох, ребята, какие вы молодцы. Мне очень понравилось у вас в гостях. Нам пора расставаться. Но я не прощаюсь, мы еще будем много с вами встречаться. И я хочу, чтобы вы запомнили пословицу: "Кто много читает, тот много знает". До скорой встречи. (книга закрывается) (видео - слайд 18)

Вос-ль. Вот и закрылась наша книга. Вы запомнили пословицу, которую сказала вам книга? Давайте повторим вместе. (дети проговаривают вместе с воспитателем)

Вос-ль. Ребята, наша книга оставила вам подарок. Это раскраски из разных книг. Мы их раскрасим в группе.

Воспитатель раздает детям раскраски.

Прикреплённые файлы:

skazki_l1qq9.pptx | 3782,19 Кб | Скачан: 182

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе. Чтение стихотворения С. Есенина "Черёмуха" Задачи: • Показать особенность стихотворного текста, раскрыть многообразие литературного.

Конспект занятия "Какие бывают переходы? Что такое светофор?" в старшей группе Цели: - закрепить знание правил дорожного движения; - систематизировать представление детей о транспорте; - формировать системное видение.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром "Какие бывают игрушки" Цель: знакомства детей с различными материалами из которых делают игрушки (дерево, бумага, пластмасса,резина, ткань, закрепление знаний.

Конспект занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Пересказ сказки В. Сутеева. Конспект проведения занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Цели: Учить детей пересказывать произведение.

Знакомство с художественной литературой в старшей группе 1Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в средней группе "Три медведя" Тема: Рассказывание русской народной сказкой "Три медведя" Цели: • продолжать знакомить детей с русской народной культурой; • вызвать.

Конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой "Экскурсия в лес" во второй младшей группе Программное содержание: Ознакомить детей с некоторыми свойствами бумаги и ткани, со способами изготовления предметов из этих материалов,.

Перспективный план по ознакомлению с окружающим, развитию речи и знакомству с художественной литературой в старшей группе Перспективный план по ознакомлению с окружающим, развитию речи и знакомством с художественной литературой в старшей группе детского сада.

НОД по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи в старшей группе. Инсценировка сказки "Гуси-лебеди" НОД по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи в старшей группе Тема: Инсценировка сказки "Гуси-лебеди" Цель НОД: Умение.

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой "Кто-кто в теремочке живёт?" Программное содержание: 1. Учить детей узнавать знакомые произведения по иллюстрациям в книгах. 2. Закреплять умение, слушая сказку, следить.

"Путешествие по чудо-саду Корнея Чуковского". Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе Программное содержание: 1. Обобщить знания детей по изученным произведениям К. Чуковского; 2. Воспитывать любовь к книгам, вызвать желание.